Matematik çalışırken yalnızca çözdüğün soru sayısına bakma. Neyi anladığını, nerede durduğunu ve hangi yolu denediğini de fark et. Bu kısa rehber, ortaokul öğrencileri ve veliler için bir başlangıç.
Soruyu kendi cümlenle yeniden anlat. Bildiğin bilgilerin altını çiz ve bulman gereken şeyi yaz. İşlem seçmeden önce bu iki grubun arasındaki ilişkiye bak.
Bir problem uzun görünüyorsa küçük bir çizim veya tablo, bilgiyi daha görünür hale getirebilir.
Sonuç yanlış olduğunda bütün çözümü silmek yerine ilk ayrışan adıma bak. Soruyu mu farklı yorumladın, işlemde mi takıldın, bir kuralı mı karıştırdın?
Hatanın türünü bir cümleyle yazmak, bir sonraki tekrarında neye bakacağını belirlemene yardımcı olabilir.
Bir örneği inceledikten sonra çözümü kapat ve benzer bir soruyu dene. “Bu adımı neden yaptım?” sorusuna kendi cümlenle yanıt ver.
Bir adımı açıklayamıyorsan o noktayı yeniden incele veya öğretmenine sor. Anlamadığın yeri tarif etmek de çalışmanın bir parçasıdır.
Örnek alıştırma: Bir dikdörtgenin kenarları 5 birim ve 8 birim olsun. Alan ile çevre neden farklı sayılar verir?
Alan: İçini kaç birim kareyle doldurabildiğimizi anlatır. 5 × 8 = 40 birim².
Çevre: Sınırının toplam uzunluğunu anlatır. 5 + 8 + 5 + 8 = 26 birim.
İki işlem farklı şeyleri ölçer. Sonuca ulaşmak kadar, birimin neden değiştiğini açıklamak da önemlidir. Atölyedeki dikdörtgenin kenarlarını değiştirerek bu ilişkiyi kendin deneyebilirsin.
“Kaç yanlışın var?” sorusunun yanına “Hangi adımda zorlandın?” sorusunu ekleyebilirsiniz. Öğrencinin düşüncesini anlatmasına alan açmak, ders ihtiyacını daha açık tarif etmenizi sağlayabilir.
Bu öneriler kişisel bir değerlendirme veya başarı garantisi değildir. Öğrencinin ihtiyacı öğretmenle birlikte görüşülmelidir.
Hedefini anlat. Sana uygun ders biçimini ve zamanı birlikte konuşalım.